三股國小十年有感

三股國小十年有感

教師  黃賢宗

我想應該是準備升大二了吧，嗯！沒錯，賓寶老闆的女兒佳萍大概已經是唸大學一年級的學生了吧！屈指算一算，從第一年來到三股國小教書，到今年送走第58屆畢業生為止，恰恰整整十個年頭。記得剛到三股任職的那一年，王清淵校長指派我擔任他們三年級級任老師，頭一年就遇上十年一次的校慶。為了演出大會舞，每天下午頂著大太陽，學生個個拿著一把表演用的小陽傘，在青綠的草地上揮啊揮……

前些日子在端看著六十週年校慶活動計畫案時，久藏記憶裡的學生群像便一股腦兒浮現眼前，這些熟悉的稚氣臉孔，我試著一一要喚出他們的名字，努力了半晌終究得翻出抽屜最底層，找出壓在牛皮紙袋中的學生照片，一一比對才能叫出這些久違了的親切姓名。十年了，是否這些孩子也和我一樣，若是哪天真的面對面見著，也會搔著頭叫不出曾經是小學級任老師的名字呢？

這個疑問，希望能在六十週年校慶這天得到解答。我私心地多麼希望所有從三股畢業的孩子能在這天回到母校，找到當年的教室，然後努力把自己的長腿（或粗腿），擠進排列整齊的課桌椅中，最後讓班長再喊一回“起立  敬禮  坐下”，讓時光倒退十年，重現兒時的歡笑與樂趣。光是想像這一幅溫馨有趣的畫面就足以令人擊掌期盼校慶的到來。

記得十年前剛從台北回到家鄉台南教書，許多環境及人物都要重新適應及認識，沒想到第一年來到三股就遇上盛大辦理的五十週年校慶活動。雖說沒擔任什麼重要工作，但是也跟著學生忙進忙出，那一陣子整天不是準備活動就是趕課，也算是挺累人的。那時候自己笑著安慰自己，反正十年才一次嘛，下一次不見得會輪到啊！唉～人算不如天算，十年了，還真的又給它輪到了。

說著說著我又在掐指頭算年頭了，人的一生到底有幾個十年？扣掉前一個懵懂未知的幼稚孩提階段，以及最後一個髮蒼齒搖的暮年時期，我能擁有多少個十年呢?不管了，我只知道在慶祝三股國小六十週年校慶的同時，是我在這兒的第二個十年開始。雖然年歲慢慢增長，灰髮漸漸萌生，但只要給我一些時間再配上照片，我依舊可以在第二個十年喚出所有從三股畢業的孩子姓名來。也許喔！這一次十年的盛大校慶活動，喚出名字的孩子也真的會如我所願，回到當年畢業的教室喊“起立  敬禮  坐下”喔！

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第五週生活札記---119期主任班

    【第五週生活札記】        主任儲訓班119期     No.183 黃賢宗

星期三晚上外出尋友不遇，索興一個人前往西門町看電影，試著回味二十年前還是學生時，幾個二十出頭的年輕小夥子，興奮地抬頭瞧著電影看板指指點點的逛街情形。約莫十點半吧，當我步出土城永寧捷運站口時，發現一個年輕女孩一直衝著我微笑，我本能地別過頭轉身準備離去，沒想到她慢慢跟在後頭，當我停在公車站牌時，這年輕女孩突然來到我面前，微笑並輕聲地問：「你是賢宗老師嗎？」

我當下立刻明白了，於是在慌亂的腦海中趕快思索，記憶資料庫裡十七年前第一所任教的學校—台北縣頂埔國小的學生臉孔立刻一一湧現。那張臉有點兒印象，似曾相識，可是就是叫不出名字來，「老師，我們家是學校對面開五金行的。」喔對了!好像…好像…什麼婷的，終於我努力蹦出一個字來了。「是于婷啦!您小三小四教過的，我剛下班要回家……」

偌大的916公車上，司機冷氣開得很強，客運奔馳在往國教院的高速公路上，望著車窗外川流不息霓虹似的車燈，不禁問起自己，這就是人生嗎?歲月在指間流逝而毫不自知，一定要經過對照才猛然記起年歲的增長嗎？就像那天剛考上校長，教我們吹氣球的劉耿銘校長，課後來找我，說我很面熟，一聊才認出十年前我們曾一起在陽明山上受木章訓。還有新莊新泰國小的輔導主任，也發現了我，問起我的孩子如何如何，原來是十年前我在台北縣服務的同事，雖然不熟(因為學校有二百多個老師)，但他的孩子和我家老大是學校幼稚園同學，我太太和他太太認識，所以有幾面之緣認出了我。

好像都這樣，在教育界這個圈子，服務久了便到處都是認識的人，牽一牽也可以拉出幾個彼此熟悉的同事，也許是失聯已久的學長姐，不然也會有像那天在公車站牌相認的學生。認真想想，這是很有福氣的，感覺生活在一個超大型的家族，人很容易熟識，也能彼此關心相助，時時可以感受人與人之間互動溫情，在國教院的這五個星期以來更是讓我深刻體會，這是一個家，一個溫馨可以依靠的大家族。

學校參觀心得---119期主任班

    【學校參觀心得】              主任儲訓班119期     No.183 黃賢宗

一踏上有木國小的長階梯，成群在眼前飛舞的蝴蝶令人感動。這是最自然不過的生態教學環境，只要妥善營造當地原來最適合生物居住的多樣化環境，不僅動植物能蓬勃生長，最直接受惠的，當屬能在這兒上課上班的學生與教師。除此之外，有木還有令人瞠目結舌的各項遊學體驗課程，不管是靜態的海外青年來校英語課程、直笛、武術社團，或是動態的攀岩、溯溪、單車活動，多樣化的課程玲琅滿目令人目不暇給。尤其是那一池超豐富生態的濕地，綠油油的水稻加上群飛的蜻蜓蝴蝶，心中暗自佩服這兒的主任老師，一定是完全付出才有這等的成果，相較之下自己倒汗顏起來了。

所有的參訪活動，最難忘建安國小的溯溪體驗課程，是生活當中難得的高峰經驗，大人的感覺都已經如此興奮難忘，更何況是未經社會磨練的孩子呢！他們的感覺一定更強烈有趣。而這這樣的課程安排，就是一種有效學習，就是一種正向成長嗎，能在這兒上學的孩子和上班的老師是有福氣的，真希望手中有哈利波特的魔法棒，小棍子一揮，我已瞬間調職到有木國小當老師囉！

經歷幾所學校參訪之後，有如享受一頓教育心靈上的豐盛饗宴，以前只在紙上看過的教學創新課程，今日總算大開眼界。開始思考如果在我們家鄉，我所服務的學校，我能夠想到甚至規畫出這些課程嗎？從前老是抱怨沒有經費，沒有這個沒有那個，而不願主動去進行某些活動，在看過新泰國小的地下室活化及生態農場之後，對「無中生有」、「自助而後人助」這兩個語詞有了新的看法。任何事情的成就存乎一心，只要願意開始去動手做，資源將不斷自動挹注，更何況教育志業是只問耕耘不問收穫的，就如同證嚴上人曾說過的一句靜思語‑‑「做，就對了」。

國教院這幾週來安排了有木、新榮、新泰及建安國小四所獲獎連連的優質學校讓大家實地進行參訪，以驗證課堂上教授所闡述的教育理念如何落實在小學當中。這些學校有的地處山區偏遠地帶，有的在都市人口薈萃之地，小至六班大到將近六十班的大校都有。經過親眼所見甚至親自體驗「遊學」課程之後，我明白他們想傳達給我們一個觀念，那就是—無論學校規模大小，不管學生人數多寡，只要願意用心辦學，善用環境資源，結合社區力量，發揮創意教學，一定可以使學校脫胎換骨成為一所讓家長放心、學生開心、老師盡心的優質的學校。

第四週生活札記---119期主任班

    【第四週生活札記】        主任儲訓班119期     No.183 黃賢宗

禮記有云「學而後知不足」，這句話剛好可以說明我這幾天上課的心情小語。

原以為十餘年的教學生涯，在教育職場上算是身經百戰，在課堂上面對學生可以口沫橫飛、滔滔不絕講個一、二節課不嫌累，以為自己應該稱得上是一個稱職的教師。直到聽了張德銳院長關於「教師專業發展」的講述，才發現自己對於教師的專業欠缺太多認識。

甚麼是教師專業?我想十個教師一定有十個答案，每個老師心中都有一把尺，衡量著自己也比照著他人，每個老師都以主觀的態度審視自己教學成效，雖然自認用心教學不愧對學生及家長，但往往因為缺乏他人的回饋，而無法得知真正的教學成效。真的教學只要埋頭認真用心就夠了嗎?經過這幾天的課程，我也開始慢慢省思自己的教學專業在哪裡，學生真的因為我的用心而收穫成長嗎?是不是我也需要開始自我評鑑，讓自己更了解自己的教學脈絡，甚至尋求他人的回饋呢?我想，答案是肯定的。

三分鐘即席演講課程在主任班培訓過程中是絕對有必要的。這幾天，所有的準主任們在課間休息聊天的內容，幾乎離不開即席演講這個令人寢食難安的話題。不是彼此打探著演講的題目，就是上網或翻書找尋各種可能的範圍內容，各個不卯足勁全力以赴。所謂「台上一分鐘，台下十年功」，為了應付這”不斷電”的三分鐘，我也事前做了不少功課。不管是面對校園內各種偶發事件如何處理，或是上台面對學生、家長甚至來賓長官進行適切的短暫演說，我都一一寫綱要、打草稿，希望到時候不要太漏氣。俚語說得好--「有燒香有保庇」，還好抽中曾經擬過草稿的題目，雖然臨場表現有些緊張，但自信沒有偏離主題而能侃侃而談。我想說的是，即席演講雖然讓大家在這幾天的學習上面臨不少壓力，但是不可否認適當的壓力可以激發人的潛能，個人在群眾面前說話的能力，在不自覺中已經有所提升，相信往後在學校進行的各種集會場合，我可以更有自信地站在人群前面，讓活動更順利進行。所以說三分鐘即席演講是絕對有必要進行的訓練課程，不過，一次就好，因為壓力太大可會失眠影響學習的啦!

蚵寮國小行政實務實習有感---119期主任班

• 第119期國小主任儲訓班「學校行政工作實務實習」心得報告表

• 實習學校：台南縣 蚵寮國民小學

經過三週的室內講習課程，在第四週能在國教院的安排下，讓我們實際回到自己的鄉鎮所在地學校進行實習，這樣的課程安排實在非常恰當。因為如此不但可以驗證近日課堂上教授講師們的論證，一方面又可以藉這機會更加認識附近標竿學校的行政實務，不僅達到學習交流的目的，甚至可以將此行的經驗，將來帶到三峽與其他共同學習的夥伴討論分享，更又擴大了學習範圍，所以說此次的行政工作實務實習真是一舉數得。

自從得知要來蚵寮國小實習，雖然同是北門區的校群，但是因為學校位置剛好一南一北，平日沒有什麼互動的機會，所以對於學校的概況不是很清楚，於是趕緊在出發前上蚵寮國小的學校網頁認識一番。還好，除了多出幼稚班及特教班之外，和本校三股國小在環境及風土人情上相去不遠，於是忐忑的一顆心稍稍放了下來。

進入蚵寮國小立刻發現學校正在進行校舍及校門改建工程，心中不覺大喜，因為任教十餘年來從未遇過有校舍的興建工程發生(幸也不幸)，因此我對這部份的行政工作最為陌生，剛好可以藉此機會好好來”挖寶”一番。很感激總務尤主任願意傳授他的行政經驗給我們，從校舍擬定需求計劃到經費審核、校舍設計討論及最後縣府發包、招標、施工、驗收…鉅細靡遺地把工程進行的大大小小該注意的事項一一告知大家。尤其令我印象深刻的是，尤主任在講綱上提到當總務主任一定要「樂在工作」，這樣的工作態度和胸襟才是我們真正要學習傳承的。

除了校舍營造工程的行政工作大有收獲之外，遠從新營國小過來，專精會計實務的的黃主任，也幫助不善理財的我，了解許多在學校應該知道的經費動支核銷等會計程序。教導彭主任更是一股腦兒把她的教務及輔導相關業務，不厭其煩地配合實務加以說明讓我們知悉。平日在學校較少接觸輔導室的相關規章制度，我也趁此機會瞭解了不少。

一如能夠到三峽參加主任儲訓班一樣幸運，蚵寮國小王校長及接待我們的兩位主任都非常熱情和善，尤其是王校長還特別空出校長室讓大家舒服地坐著沙發上課，王校長甚至每日親自泡茶請我們品茗，心中除了感謝還是感謝，我會珍惜這一份難得的情誼，將來找到機會一定再來向蚵寮團隊請益。

第三週生活札記---119期主任班

    【第三週生活札記】        主任儲訓班119期 No.183 黃賢宗

這是一個美好且難忘的經驗。

在清晨和煦的微光中沿著往鳶山的指示牌一路前進，沿路和比我們更早出門爬山運動的當地居民們熱情地打招呼，一聲聲「早安、加油」讓我們這一群外地人備感親切溫馨。就在擺手問候相互打氣，伴著密林中五色鳥「 嘓!嘓!嘓!」的鳴叫聲中，不到三十分鐘我們這一班，便一個個陸續登上鳶山的最高地標—銅鐘的所在了。

許久沒爬山運動的我，原以為一趟滿身大汗的鳶山之行，會讓我這一天的上課因「元氣大傷」而在課堂中昏昏欲睡，結果竟然大出意料，星期三的上課的氣力反而更佳更飽滿。這實在令人匪夷所思，是因為這幾天生活起居太正常以致無損元氣，還是因為清晨飽吸鳶山頂峰靈性氣息的緣故呢？反正，已經得了好處，不管下次是否有硬性要求，我鐵定還要再爬一次鳶山。

星期三屈尺國小郭雄軍校長提醒我們，其實「遊學」無所不在，以教育研究院這個地方舉例。來到這兒，一花一草、一石一轉角，到處都有值得我們仔細去學習研究的地方。無論是有生命的動植物，還是走道、教室及各種陳列設施，在在都是我們要去欣賞認識，甚至學習仿效的標的。「遊學」不必捨近求遠，只要用心便時時可學習，處處可遊歷。不要只羨慕遠方的美景，其實腳下的青草更值得我們青睞。

果真，教育研究院這個地方真是地靈人傑，不僅環境景觀設計用心，每棟大樓更有是各具特色別有巧思，每個轉角迴廊的牆壁經常掛著賞心悅目的攝影美照。除此之外，下課累了走出室外，隨處都有清楚的植物標示牌，讓學員一面休息一面辨識學習，真可謂一舉數得。在這兒研習上課，套句新新人類的用語，我們真是「超」幸福極了!

第二週生活札記---119期主任班

【第二週生活札記】        

拖著行李跟著大夥兒下車，魚貫穿越滿地阿伯勒金黃花瓣的草地，不管是遠處的青山，還是身旁的大樹，一抬頭滿是深深淺淺的綠。園藝工人正舉著長刀修剪過高的樹枝，濃郁花香隱隱帶著青草味兒撲鼻而來。這就是我踏進傳聞已久--三峽教育研究院的第一印象。

自從得知可以來參加主任儲訓班的消息之後，便開始安排所有班級課務，也提前完成一些行政上例行的文案放在主任桌上，同時也打理好家裡老老少少在未來幾週的生活作息。可是無論準備多充分，內心仍然對未來長達六週主任班的研習培訓課程，不免感到戒懼而興奮。直到今日，一個星期過去了，原本忐忑不安的心，隨著精采受用的課程安排，以及教授及校長們的精闢講演，我深深肯定自己當初的決定，而變得愉悅而歡喜。

這一週的所見所聞，包括課程內容，各種食宿設備及生活細節瑣事安排，在在都令我發出喟嘆，讚美這兒不愧是國家級的研習機構。不僅邀請的授課老師，不是中央部會級的長官，就是全國聞名遐邇的教育學者專家，而且吃的方面是餐餐精緻營養豐盛，住的方面則是空調網路皆不缺，各種休閒運動設施更是多樣而齊全，最難得的是整個研究院環繞在青山綠水中，空氣清新鳥語花香，來這裡上課簡直是像渡假。

目前為止，每一堂課都精采萬分，令我意猶未竟，只能拼命做筆記讓自己多吸收一些精華。想想自己真的很有福氣，擁有這麼好的機緣，能夠接觸如此良善的學習環境，認識來自全國各地的優秀前輩及同儕。未來還有五個星期，我ㄧ定會更認真努力善加學習。期待將來研習結束之際，能帶著滿滿的學習成果，繼續回到崗位上做一個教育的尖兵。

--------三峽國教院119期主任班 2009.6.28---------

我的自傳--119期主任班

--- 我的自傳 ---

「我存在，因為歌因為愛」，這是高山青歌詞創作者鄧禹平先生寫的自傳。他作弊，怎麼可以寫只有九個字的自傳。不過，他是詩人，怎麼天馬行空大家都說有創意。如果讓我竄改，我想，我的自傳會改寫為──「我存在，因為孩子因為太太」

說實在的，這個年紀的男人，沒什麼成就的，大概就剩下孩子和太太(我是指有結婚生子的男人)。得意的事是，同樣的題目，比起我的學生，我可以寫的材料多很多，連主任儲訓班也是因為年長，硬是讓自己比校內其他更優秀的老師，多了幾個積分而上榜。

我是大學畢業後才決定當老師的，法學院進去商學院出來，當兵退伍後剛好遇上教師荒，政府又要師資多元化。於是，因緣際會下教育界多了我這一元。不過我這一元，這幾年來還自信滿滿地相信，沒有辜負當初教育部的美意。

怎麼說呢，因為從小就是「小狼」的我，到了國中參加童子軍，後來高中的行義童軍也沒缺席，一直到大學的羅浮社團，童軍活動一直沒停過。現在當了小學教師搖身一變，成了「老狼」團長之後，於是在假日帶著幼童軍到野外進行探涉活動，就成了我最大的休閒嗜好。幸虧老婆大人沒反對，還願意幫我處理文書作業，所以囉，至少在小學教育中，活潑有意義的幼童軍活動，還有著我的小小貢獻。

除此之外，在台北縣服務六年之後，請調回到台南故鄉任教之時，適逢校園興起資訊融入教學的熱潮，由於是電算系畢業，學校便指定我擔任網路管理，這一待就是十年。唉！不是我喜歡管電腦資訊工作，實在是沒有老師願意接下這沒”人味”的工作啊！

最近這幾年，校內人事異動，老師來來去去，於是又接下教務組長的工作。就這樣級任、網管、幼童軍帶團、教務行政工作，成了我生活中除了孩子老婆以外的一切。有時候事情常常擠在一起，真的很忙，但是忙得很快樂。

不過，再怎麼忙，我總會利用不帶童軍團的假日。帶著老婆及三個孩子遠離都市，到外頭住宿遊樂。我是比較喜歡在星空下露營的方式，老婆則是傾向有check in和客房服務的飯店設施，至於孩子呢，他們只要有網路插頭的地方都可以。

教書十幾年來，隨著孩子漸漸長大，能去的地方越來越少，感覺我的世界也越來越小。只有把心思轉到學生身上，才有活力再現的感覺。在小學任職就是有這個好處，隨時可以在學生身上找到年輕的自己。也許，再過個十年，我又會改寫我的自傳，那應該是──「我存在，因為教書因為愛」。

-------------三峽國教院119期主任班行前繳交 2009.06.21 --------

理想的學校主任--119期主任班

一個學校要發揮教育功能，除了要仰賴擬定政策方針的校長及第一線的教師認真落實教學之外，當然少不了居中協調溝通、支援各項行政工作的學校主任。也就是說，我心目中理想的學校主任，事實上就是一座橋樑，在學校中架起一個合諧交換意見、落實教育政策及理念的平台。

要如何才能善盡一個學校主任的本分職責，讓整個學校發揮最大的教育功能，個人有幾個看法分述如下：

一、不偏廢學生的教學工作：認清本職仍是教師，行政工作即使多麼繁雜，也不可偏廢學生的教學工作，仍需經常針對自己的教學科目進行教材教法進行研究，提升自己的專業教學能力。

二、熟悉各項教育相關法令：校內教師常常專心現場教學，以致忽略或不了解現行的各種教育相關法令，為避免教師因曲解或不識法令而讓自己權益受損，甚至違反法令遭受懲處，身為學校主任必須熟悉各種法令規章，以提供教師們諮詢商議。

三、主動提供教育相關時事：近年來各種教育措施的改革如雨後春筍般一一在各個地方政府實施，校長及教師們可能工作繁忙而無暇知悉，此時主任應隨時探知各種教育相關的時事，並且主動提供給校內教師及校長參考，讓學校能隨時跟著社會脈動，適時地進行各項教育宣達。。

四、配合校長傳達政策任務：校長擔負經營學校成敗責任，空有滿腔教育抱負，如無法落實在學校教育中，也非學生之福。而在校長教育理念或政策傳達時，在第一線教學的教師或許因理念的不和產生誤解，使得政策無法順利推展，主任這時候更應該擔任居中協調的角色，展現溝通技巧，讓任務圓滿達成。

五、支援教師各項行政工作：通常教師對教學以外的工作興趣缺缺，適當的行政工作可以提昇教師對學校的參與感，使各種教育活動更能順利推展，但也不可否認這些行政工作，多多少少也占據了教師準備教學教案的時間，可能間接影響學生的受教權益，所以身為任課節數較少的主任，應該設身處地以過來人的經驗，盡量不要加諸過多的行政工作在教師身上，自己能夠做好各種行政支援，讓教師在教學現場無後顧之憂。

一個學校主任想要順利完成以上職責，除了要隨時參加研習提升自己的本職學能之外，當然良好的人際關係對任務的完成有絕對的助益，所以自己要時時警惕日常生活行為舉止，能以身作則並且善待他人。在校長、教師、學生甚至社區人士及家長之間，充分盡好一個讓意見溝通，使任務活動能順利完成的角色。那麼我相信在這所學校裡，校長一定能展現他的教育理念，教師也能夠盡情發揮他的教學專長，學生就可以在合諧愉快的校園中，快樂地學習成長。而一個能夠讓以上這些好事發生的教師，就是我心目中理想的學校主任。

--------三峽國教院主任班行前繳交 2009.06.21--------

我的教育理念--119期主任班

「教育無他，唯愛與榜樣。」這是杜威說的，我也跟著說，難得的是，一百多年後，從美國到台灣，他又多了一個在教育界的追隨者，也許數十年之後，認識我被我教過的學生，也許也會有人跟著同樣說這句話。

老實說我不是師範體系出來的老師，雖然唸過幾個學分的教育學程，但一定不及師範院校畢業的老師懂得多，懂得關於如何在學校中懷抱偉大的教育理念，從事百年樹人的神聖教育工作。不過，我真的很用”心”在教學，認真地對待我身邊與我有緣份成為「師生」的孩子。

忘了是哪裏聽過的故事，聽過就深植在我的腦袋，常常在教學現場裡，因為學生的”偏差”行為，偶而令我迷失的時刻，常常”蹦”一聲現身提醒自己該如何面對接下來的場景。那個故事是把學生都當作是森林中各式各樣的動物，天上飛的、地上跑的、水裡游的甚至地底鑽的，通通集合在一所學校受教育。在規定的課程裡，同樣是鳥類，企鵝和有翅膀的動物比賽高飛，差點從懸崖摔死，可是牠卻在與鯊魚的游泳比賽中得到冠軍。松鼠在與鼴鼠一起上挖地洞的課程中，手腳骨折送進加護病房，而在康復後參加樹冠跳躍賽而一舉成名…，諸如此類的例子不勝枚舉。

那麼，我的重點是什麼？其實，我常拿這個故事告訴自己，愛爬樹的孩子，就讓他學登高，你只要在樹下鋪好安全網，讓他一展專長盡情發揮。喜歡吼叫的孩子就帶他到空曠處，等到聲嘶力竭後再遞上一瓶水。上課偷偷鬼畫符的孩子，我會給他一本空白畫冊，規定他塗滿送給老師。

當了十幾年級任教師，和同事聊起學生令人頭痛的行為時，都不約而同的感慨，班上所謂「問題學生」，十之八九都來自「問題家庭」，而這些出了問題的家庭都使無法給予孩子滿滿的愛，所以問題行為就不斷發生。我在學校能做的，就是給多一點的愛，企圖彌補孩子在家裡所缺少的”感覺”。

除了「愛」，我也很喜歡用「榜樣」傳達給孩子善的訊息。因為推動閱讀，雖然無法確切得知學生的閱讀成果，但這幾年倒是自己看了不少童書。也曾用蓋「棒棒章」的方式，讓學生知道老師可以依此成功戒除抽了二十年的煙。平常在家彎腰吃飯，在孩子面前竟然也可以抬頭挺胸吃起午餐。我希望將來他們會成為怎樣的人，我會先示範，然後持續。我知道很辛苦，但到頭來受益的是學生和我。

「愛」是無法具體表明的，但是「榜樣」卻是明確可以顯見的，藉由明白的外在具象行為，希望可以稍稍表露我對學生的愛，但願這些我有幸能教導的孩子，能一個一個走上人生真善美的坦途。





--------三峽國教院主任班行前繳交 2009.06.21--------

 
綿綿細雨中，小狼們完成單車環湖的壯舉，在一百多歲的吊橋前合影紀念。

宮崎駿美術館

愛看動畫的我，這兒簡直是聖地。一趟路很遠，卻是最值得造訪的景點，和老婆相約還要再來。

一貫道神威道場

剛於12月27日落成的一貫道神威道場，於美濃六龜路途之間。

很適合全家老少參拜的道場。

裡頭許多神像神獸石雕，值得一看。